RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata
Pelajaran :
Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan
ke :
1
Alokasi
waktu :
1 pertemuan (2x 45 menit)
Standar kompetensi :
3. Memahami kinetika
reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.5. Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan
dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Indikator :
§ Kognitif
1.
Memahami
reaksi kesetimbangan kimia yang terjadi dalam proses transport oksigen dalam
darah.
2.
Memahami
reaksi-reaksi kimia yang terjadi dalam proses produksi ammonia dan asam sulfat dalam industri.
3.
Memahami
mekanisme kesetimbangan oksihemoglobin dalam darah
4.
Menentukan
kondisi optimal dalam pembentukan amonia dan asam sulfat.
§ Afektif
1.
Memiliki
sikap saling ketergantungan positif dengan anggota kelompoknya.
2.
Saling bekerja sama dengan baik bersama anggota kelompoknya.
3.
Berinteraksi dengan baik.
4.
Berpartisipasi
aktif dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
I.
Tujuan
Pembelajaran
§ Kognitif
1. Siswa dapat memahami reaksi kesetimbangan kimia yang
terjadi dalam proses transport oksigen dalam darah melalui kegiatan diskusi game.
2.
Siswa dapat memahami
reaksi-reaksi kimia yang terjadi dalam proses produksi amonia dan asam sulfat
dalam industry
melalui kegiatan diskusi game.
3.
Siswa dapat memahami
mekanisme kesetimbangan oksihemoglobin dalam darah melalui kegiatan diskusi game.
4.
Siswa dapat menentukan
kondisi optimal dalam pembentukan amonia dan asam sulfat melalui kegiatan diskusi game.
§ Afektif
1.
Siswa memiliki sikap
saling ketergantungan positif dengan anggota kelompoknya.
2.
Siswa dapat saling bekerja sama dengan baik bersama anggota kelompoknya.
3.
Berinteraksi dengan baik.
4.
Berpartisipasi
aktif dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
II.
Materi Ajar
1.
Kesetimbangan
transport oksigen dalam darah
2.
Pembentukan gas Amonia melalui Proses
Haber-Bosch
3.
Pembentukan Asam sulfat melalui Proses
Kontak
III.
Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Social
Interaction
Metode pembelajaran : STAD
(Student Team Achievement Division)
IV.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Alokasi Waktu
|
PENDAHULUAN
|
||
§ Mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa dan
menanyakan apakah ada yang tidak masuk sekolah.
§ Menanyakan tentang materi yang telah dipelajari di
pertemuan sebelumnya yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas,
meliputi: faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan
reaksi kimia.
§ Memberikan motivasi dan membangkitkan rasa ingin tahu
siswa dengan pertanyaan: “Tahukah kalian mengenai penerapan prinsip
kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri? Reaksi kesetimbangan
seperti apakah yang terjadi?”
|
§ Menjawab salam dan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
§ Mendengarkan dan memikirkan pertanyaan pembuka yang diajukan
oleh guru.
|
5 menit
|
KEGIATAN INTI
|
||
Guru
menyampaikan materi inti secara singkat
|
§ Mendengarkan dan berusaha memahami materi.
Menjawab pertanyaan guru.
.
|
20 menit
|
§ Membentuk kelompok: kelas dibagi menjadi 8 kelompok,
masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 anak.
§ Meminta siswa berkumpul bersama dengan anggota
kelompoknya masing-masing.
§ Membagi media (game) yang akan dikerjakan oleh
masing-masing kelompok.
§ Mempersilakan
siswa untuk memulai mengerjakan game
§ Mengawasi siswa dalam mengerjakan game.
|
§ Siswa mendengarkan instruksi yang diberikan oleh guru.
§ Siswa berkumpul dalam kelompoknya masing-masing.
§ Siswa mengerjakan game yang diberikan guru.
|
15 menit
|
Meminta kelompok yang dapat
menyelesaikan game paling cepat dan tepat untuk mempresentasikan hasil
kerjanya.
|
kelompok yang dapat
menyelesaikan game paling cepat dan tepat mempresentasikan hasil kerjanya.
|
15 menit
|
§ Tanya jawab
§ Memberikan penguatan dan evaluasi mengenai materi yang
didiskusikan melalui game.
§ Meminta semua kelompok untuk mengumpulkan game yang
telah dikerjakan.
|
§ Mengajukan pertanyaan jika ada yang belum mengerti.
§ Mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru
Mengumpulkan puzzle.
|
10 menit
|
§ Guru membagikan lembar kuis
§ Meminta siswa mengerjakan kuis
Guru mengawasi siswa mengerjakan
kuis
|
§ Mengerjakan kuis.
§ Mengumpulkan lembar jawaban kuis.
|
20 menit
|
PENUTUP
|
||
§ Memberikan penghargaan untuk kelompok yang berhasil
menyelesaikan game paling cepat dan tepat.
§ Menyampaikan rencana untuk pertemuan selanjutnya.
§ Menutup pelajaran dan mengucapkan salam
|
§ Mengumpulkan game yang sudah dikerjakan.
§ Kelompok yang berhasil menyelesaikan game dengan cepat
dan tepat menerima penghargaan.
§ Memberikan tepuk tangan untuk kelompok yang menerima
penghargaan.
§ Menjawab salam guru.
|
5 menit
|
V.
Penilaian
§ Kognitif
Penilaian kognitif dilakukan dengan menggunakan kuis
(soal kuis terlampir)
§ Afektif
Penilaian afektif dengan menggunakan rubrik penilaian
afektif (terlampir).
VI.
Penghargaan
Penghargaan berupa pujian atau hadiah untuk kelompok yang
paling berpartisipai aktif selama proses diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
VII.
Daftar Pustaka
Chang, Raymond. 2005. Kimia Dasar. Konsep-Konsep Inti (jilid 1). Jakarta: Erlangga.
Monagle, Derek Mc. 2006. An Illustrated Guide to Science. New York: Chelsea House. (E-Book)
Murry, John Mc dan Fay. 2004. Chemistry (fourth edition).
Oxford: Blackwell Science. (E-Book).
Myers,
Richards. 2003. The
Basic of Chemistry. London: Greenwood Press. (E-Book).
